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校訓:堅忍、奉公、力學、愛國

南武中学始建于1905年3月3日,是一所有百年历史的完全中学,现为“广东省一级学校”。原教育部长黄炎培先生早年曾对南武中学作出“北有南开、南有南武”的高度评价。南武中学的前身是“南武两等小学堂”。这所小学是由1901年成立的“南武公学会”因招收同人的12个子女而成立的广州市第一个男女同校的学校。1912年添办初中,学校更名“南武中学”,小学成为南武中学附属小学。1954年成为完全中学,定名为“广州市第十九中学”。1984年复名为“韩国三级电影”。学校取名“南武”是因为“南武”是广东省城最古的名称,是广东人亲手建立的名城,“南武城”是广东古代文明的象征。

這個校訓是學校更名爲“南武中學”後,由于校長何劍吳先生特別推崇辛亥革命的先驅陳天華烈士的強烈的愛國主義思想和濃厚的民族感情,就用他的語錄“堅忍、奉公、力學、愛國”作校訓,強調“德、智、體、群、美”五育並舉,提倡愛國主義教育。①校訓既是對民主革命烈士陳天華高貴品格的生動寫照,也是何劍吳老校長教育思想的集中體現,成了百年來南武中學教育實踐的指導思想。“堅忍”就是堅毅不拔。《史記》稱“亞夫(周亞夫)之用兵,持成重,執堅忍”。校訓用以勉勵師生永遠保持堅強剛毅、不屈不撓的奮鬥精神。“奉公”,本意爲奉行公事。如,克己奉公,奉公守法。《史記·廉頗蔺相如列傳》:“以君之貴,奉公如法,則上下平。”校訓的“奉公”,是倡導陳天華烈士爲反對清王朝的腐朽統治,反對帝國主義列強瓜分中國,不惜蹈海殉身的無私無畏精神,要求師生把實現國家富強、民族複興作爲自己矢志不移的信仰。“力學”就是努力學習。史稱陳天華烈士勤奮好學,視書如命,使他由一個放牛娃成爲一個革命家、革命大文豪。所著《猛回頭》、《警世鍾》,用通俗語言宣傳反清反帝的革命思想,影響深廣。他說:“不把他(列強)的好處學到手,可抵得住他嗎?”、“江山搶轉來了,沒有科學,又怎麽行得去呢?”說明他讀書救國的目的非常明確。校訓勉勵學生學習陳天華烈士苦學成才,爲國效力的革命精神。“愛國”就是弘揚陳天華烈士的愛國主義精神。“猛睡獅,夢中醒,向天一吼!百獸驚,龍蛇走,魑魅逃藏。”這段話表達了陳天華烈士喚醒沈睡的東方巨獅,喚醒民衆,“萬衆向前”,拯救多災多難的祖國的堅強信念。直到他反帝愛國的行動受到阻撓,滿腔悲憤,跳海自殺時,還在《絕命書》中勉勵人們:“去絕非行,共講愛國,堅持鬥爭,誓死救國。”希望“到那時,齊叫道,中華萬歲!”。校訓勉勵師生永遠銘記陳天華烈士以身殉國,誓死愛國的高尚情懷。

這個校訓構思奇特。何劍吳老校長把陳天華烈士的相關語錄濃縮、升華爲思想道德教育類的校訓,既體現了對革命前賢的緬懷,更寄托了對廣大師生的殷切期盼。這是一個意境高遠、生動感人的校訓。

這個校訓的獨特之處:

一是反映了學校的“尚武精神”,突出體育見長的辦學特色。何劍吳先生在1912年繼任南武中學校長時,中華民族還籠罩在鴉片煙雲的陰影中。他爲洗雪“東亞病夫”的恥辱,喚起青少年學生的覺醒,十分重視體育,把體育列爲主要課程,培養出了以陳彥、許民輝、丘紀祥爲代表的“南武三傑”,名揚東南亞。在1913年的第一屆遠東運動會上,陳彥獲得了中國在國際體育比賽中的第一面金牌——跳遠比賽金牌,丘紀祥獲220碼走第三名。另外,許民輝等六位同學入選中國男子排球隊,在第二、三屆遠東運動會上連續二屆獲得男子排球冠軍,爲推動與發展中國的體育運動作出了很大貢獻。這時學校也獲得了“體育固馳名于南國,文化亦推重于中原”的美譽。

二是学校以“育人为本,拓展潜能”为辦學理念,丰富了校训的内涵。在新的历史时期,学校以“育人为本,拓展潜能”为辦學理念, 特别是“拓展——特长——和谐发展”的学生教育理念和“让课堂充满活力,让学生变得精彩,让校园充满生机”的学校发展理念,通过一系列教学改革实验,使南武中学的学生“再也不是过去被重重的书包压得喘不过气来的小可怜虫,也不是升学率压抑下的考试机器,他们将掌握甚至是上辈成年人都有些摸不着边的技能与手段。”这里我想起美国伊克中学的校训:“发展个性,提高自我。让我看,我记不住;让我听,我会忘记;让我参与,我就会理解、明白。”②这两个不同国度的中学都在挖掘学生潜能、实现教育个性化上进行了宝贵的探索。愿我们从中受到启示:创新教育,就有出路,就有成就。

隨著城市和學校建設的發展,南武中學那滿含儒風的老式建築已蕩然無存了,唯有那棵大榕樹見證著曆史的變遷。學校新建的四幢大樓分別以校訓“堅忍、奉公、力學、愛國”命名,顯示著校訓的強大生命力。


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