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16周國旗下的講話:

 

沈思默慮  思行合一

——十字銘“慮”修煉

嶽敬

 

何爲慮?慮,謀思也。《說文》。思慮,謀劃之義。禮之中焉,能思索謂之能慮。《荀子,禮論》。慮作爲南武中學的十字銘:沈思靜慮,先思後行,思行結合。

爲何慮?爲了生存,爲了生活,爲了更好的適應生活:當下乃至21世紀中葉,這個社會需要而且必須具備的人文底蘊,科學精神,學會學習,健康生活,責任擔當,實踐創新的核心素養的一代新人。

慮什麽?慮生活。教師慮:適應時代需要,如何培養學生的核心素養,豐富自己的教育教學----经营好当下的思維課堂,教学即生活。学生虑:虑德,上善若水,厚德载物----成人;慮學,學科整合,構建體系----成才。努力學習並掌握好各學科的知識及素養,鍛煉理性思維,科學探究的能力。學習即生活。

早年,一次偶然的機會,我有幸地看了中學老師家裏的一本《威尼斯商人》。幾十年過去了,留給我的是鮑西亞的匣子的那段猜匣爲婚的故事,至今記憶猶新。她離世的父親留下了金,銀,鉛三個匣子,裏面只有一個放著她的肖像,金:不在此中;銀:在金中;鉛:不在此中。據規則和約定,誰一次打開看到了肖像,誰就成了這家的新主人。我慮:(當然不是新主人)怎麽能破解這個迷?要知這不是一個猜匣爲婚的問題,而是一個數學問題。課堂上,數學老師教我:任意兩個實數a,b,a>b;a=b;a<b.有且只有一個正確。于是我慮,悟出了一個常識:兩假一真。來自于邏輯推理:金真銀假或金假銀真,則鉛一定假。于是我愛上了數學。多年後,我當上了教師。一次在和老師們討論一所知名大學的數學入學試題,其中有一填空題:甲,乙,丙三人面試,僅一人說真話,而乙說甲說假話。問誰一定說假話?我秒殺。我想,你們已找到了答案,那就是----丙。學會用數學的方式去思維,遠比數學知識本身的教學更有意義。

慮和做。慮了就要做,否則,夢想只是空想。慮是做的前提,做是慮的保證。當然,慮本身也是做,思行可合一。作爲學生,既要慮學,也要學慮。而且更重要的是,做後還要慮。那就是反思。所謂三思而後行,是爲了行得正確,行得快捷。再慮是使思維沈澱而後升華。我們就有進步----也許那就是一年後,兩年後的那張錄取通知書

好,現在,我們一起來學默慮:兩位數乘法,37×38=      

先默慮:初中老師教給我們的豎式乘法,四次乘法,三次加法;

再默慮:初中多項式乘法:(x+a)(x+b)=x^2+(a+b)x+ab.三次乘法,三次加法;跟我默慮:(x+a)(x+b)=(x+a+b)x+ab.兩次乘法,兩次加法。Ok!

又是一次風雨季,迎來新的期末考。孫子曰:謀定而後動,知止而有得。我們堅信:陽光總在風雨後。

慮當下,合理安排,積極准備,迎期末考試;

慮未來,輝煌人生,從容自信,需慮學學慮。

 

                           2018.6.11 周一升旗

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